Javier Baroni es psicopedagogo, especialista en trabajo con adolescentes y orientación vocacional. Se desempeña profesionalmente en el colegio Nuestra Señora del Huerto y desde 2011 organiza cada año Expo Educativa, una muestra de entidades destinada a que los alumnos que deben optar por una carrera al finalizar sus estudios secundario, cuenten con la mayor información posible y que conozcan la oferta educativa de grado y posgrado.
Durante el desarrollo de Expo Educativa, se dictan charlas de orientación vocacional realizadas por graduados en carreras universitarias, de manera tal que los alumnos en edad de elegir puedan charlar con profesionales que ejercen a diario y conocer otros aspectos del desarrollo de una determinada profesión, más allá del tema académico.
El evento es un éxito y ha logrado instalarse en el cronograma de actividades del año lectivo, alumnos y también docentes esperan su realización porque les permite conocer y comprender en profundidad cuál es la modalidad y las exigencias de cada carrera terciaria o universitaria.
Durante la última edición de EN VIVO: DiarioNucleo.com, que se emite los martes a las 19 por la señal de streaming Fana Digital, Javier comentó la realidad educativa actual, los desafíos que enfrenta un joven que pasa del nivel secundario al universitario, y el desarrollo de Expo Educativa.
¿Qué es Expo Educativa?
Es una muestra de universidades, carreras e instituciones educativas de nivel terciario y también de instituciones de formación profesional y laboral, donde los asistentes pueden encontrarse con toda la oferta educativa que tienen en nuestra ciudad y ciudades aledañas, y también del país, como son Rosario y Buenos Aires, que son las plazas más importantes en cuanto a instituciones educativas de nivel superior. Está orientada hacia aquellos que están terminando, a aquellas personas que ya han obtenido un título de nivel superior y desean buscar posgrados, especializaciones, doctorados y demás, y a aquellos que desean capacitarse para el mundo laboral a través de programas y certificaciones laborales; la idea es que cada uno pueda también reflexionar sobre la temática vocacional.
Después de varios años que la habían organizado mis colegas Ana Estrella y María Toia. En 2011 tomé el cargo de la organización hasta la actualidad.
La verdad que es una experiencia, una muestra muy importante, que con los años ha ganado notoriedad e importancia en nuestra comunidad, cada año se suman más personas y participan más los jóvenes y el público de la ciudad.
A partir de este año hay con un cambio: la organización de la Expo Educativa va a pasar a manos de la Asociación de Psicopedagogos, de la cual formo parte y de la que fui presidente.
La clave de Expo Educativa es que resulta fundamental poder contar con la mayor cantidad de herramientas posibles antes de tomar una decisión.
Obviamente: muchas veces estamos impregnados en muchos prejuicios sobre las carreras o conocemos una parte de lo que significa la aplicación de esas carreras en el mundo laboral y nos quedamos solamente con esa imagen y quizás nos perdemos la posibilidad de descubrir que cada carrera es un mundo y tiene muchas aplicaciones. De hecho particularmente me pasó con mi carrera, cuando estudiaba Psicopedagogía, los primeros años se ve mucho sobre niños y a mí todo eso me encanta pero no para trabajar. Me siento mucho más cómodo trabajando con los adolescentes. Pero esto te lo puedo decir porque transité un montón de etapas para poder llegar a elaborar esta concepción. Desde luego. Es lo que quiero de mi carrera. Quiero decir que cada uno, a medida que uno va conociendo las diferentes etapas de cada trabajo, va descubriendo en cuáles se siente más cómodo.
¿Qué te llevó a convertirte en psicopedagogo?
Estudiaba el profesorado de Ciencias Naturales y también tuve mi etapa de búsqueda. Me gustaba trabajar con personas pero no sabía cómo y entices descubrí la psicopedagogía y me gustó muchísimo; me recibí en el ISFD Nº 5 y después hice un ciclo de complementación curricular en la Universidad del Salvador, en Buenos Aires. Es una carrera que da grandes satisfacciones pero que también exige mucho estudio, sobre todo al principio, puede hacerse tediosa pero luego en la práctica es apasionante.
También te especializaste en orientación vocacional.
Es un tema que me apasiona; la orientación vocacional antes tenía una concepción psicométrica. Donde se aplicaban tests, se obtenía un resultado y te sugerían qué carreras podrías estudiar según el perfil que te daba este resultado. Si bien las pruebas psicométricas siguen existiendo hay un montón de herramientas nuevas y hoy en día a la orientación vocacional se la ve desde una concepción; un camino de vida. Hoy se habla más de itinerarios vocacionales, como un recorrido que te lleva a encontrarte ante un montón de situaciones y descubrir todo el tiempo nuevas expresiones.
¿Puede ocurrir que la personalidad cambie y que lo que te gustaba a los 17 no te guste a los 22?
A lo largo de la vida uno va descubriendo nuevas cosas que según las circunstancias pueden transformarse en una vocación, en una pasión o en un mero interés. Y cada uno va analizando cuáles de ellas pueden tomar una estructura formal como es la de un trabajo o un estudio. Hoy hay muchos profesionales que quizá tienen una carrera y han incursionado en otras áreas y hasta han obtenido otros títulos de otras carreras que no son la de base que poseían.
Uno de los momentos más difíciles que le toca enfrentar a un joven es el de iniciar una carrera universitaria y descubrir que no era lo que quería.
Todo camino tiene sus momentos difíciles. Depende mucho de uno y del contexto en el que está para que pueda lograr transitar una carrera o crecer en un trabajo como pasa en todos lados; sí es verdad que se nota mucho en los últimos años que cada vez los jóvenes llegan con menos herramientas académicas al nivel superior y entonces ahí se genera un conflicto en el sentido un choque importante porque están acostumbrados a trabajar poco y muchos de los alumnos que inician el nivel superior no tienen una rutina y una estructura de trabajo que puedan sostener en el tiempo; que quizás para la demanda del nivel secundario lo pueden atravesar pero la demanda del nivel superior es distinta y entonces muchas de las deserciones en el nivel superior están asociados a no no poder sostener la demanda.
En ese sentido existe un elevado índice de deserción universitaria.
Por eso considero que es importante trabajar desde la orientación desde desde que eligen modalidad o incluso antes; desde que eligen una escuela secundaria; obviamente se trabaja más en los últimos años del secundario pero hay que empezar a hacerlo desde temprana edad porque cada vez uno tiene que enfrentarse a más decisiones y a opciones y entonces si no tiene las herramientas va a costar más pero bueno también la realidad es que el oficio de estudiante se ha desdibujado un poco de lo que quizás exige o demanda un nivel superior y eso es la causa tal vez de esos fracasos; tembién hay cuestiones personales; sociales que van a influir en estas situaciones.
Es necesario trabajar mucho con los estudiantes, con los jóvenes que comienzan carreras y después atraviesan crisis porque en ese nivel académico el tiempo que debe dedicarse al estudio es mucho más que el que exige el nivel secundario.
Es que el impacto del paso de la secundaria al nivel superior es fuerte.
Vuelvo a lo mismo, en nuestra cultura tenemos la concepción de que el último año de la secundaria es para relajarnos y para disfrutar porque va a ser un momento particular de nuestra vida que no lo vamos a vivir nunca más y a veces con esa concepción que tenemos del secundario de que hacemos un poco y zafamos a la larga después nos pasa factura porque no tenemos el training para poder sobrellevar lo que es una carrera universitaria y si desde el punto de que si vos no estás acostumbrado a sentarte más de una hora a leer y a estudiar; cuando uno tiene que sentarse seis u ocho horas para la facultad obviamente que no te vas a poder adaptar a esa exigencia.
¿Cómo se lidia desde la psicopedagogía con la proliferación de la tecnología?
En los últimos años tomó mucho auge todo lo que tiene que ver con la neurociencia, el estudio de cómo funciona el cerebro y cómo son las funciones cognitivas y es bueno conocer todo eso porque te aporta información y uno la puede llegar a adaptar pero la realidad es que hay que hay que adaptarse obviamente a los nuevos a los nuevos intereses de los jóvenes. Es verdad que los umbrales de atención han bajado y a veces es complicado también llevarlo al aula; donde tenés quizás 35 o 40 chicos que aprenden en tiempos distintos. Hoy los profes trabajan un montón y hacen un esfuerzo grande para que todos puedan aprender.
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